《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出“促進(jìn)人工智能助力教育變革”，將AI技術(shù)作為推動教育體系創(chuàng)新的核心驅(qū)動力，目標(biāo)是到2035年建成全球領(lǐng)先的教育強(qiáng)國。教育部在2024年世界數(shù)字教育大會上宣布實施該行動，強(qiáng)調(diào)AI與教育教學(xué)、科學(xué)研究及社會服務(wù)的深度融合，同時注重“數(shù)字向善”，加強(qiáng)倫理研究以防范技術(shù)風(fēng)險。今年的全國兩會，全國人大代表，中南林業(yè)科技大學(xué)副校長尹雙鳳重點關(guān)注的是AI人工智能時代高等教育發(fā)展。

尹雙鳳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高等教育存在的主要問題一是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足。在當(dāng)前的教育體系中，許多高等院校仍然偏重于知識傳授，而且課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、探索的環(huán)境和機(jī)制。二是過于依賴傳統(tǒng)路徑。許多教育體系仍然傾向于鼓勵學(xué)生遵循傳統(tǒng)的教育路徑，例如過于強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、考試和學(xué)術(shù)成績，忽視了實踐經(jīng)驗和跨學(xué)科能力的培養(yǎng)。三是對實踐和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的重視不足。當(dāng)前教育體系仍然過于注重理論教學(xué)，忽視了學(xué)生在真實項目中鍛煉和解決問題的機(jī)會。四是文化與情感共鳴的缺失。DeepSeek通過技術(shù)創(chuàng)新帶動AI普及，《哪吒2》則通過重新詮釋傳統(tǒng)文化故事實現(xiàn)了文化自信。現(xiàn)有的教育體系在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和技術(shù)能力的同時，未能充分關(guān)注學(xué)生的情感共鳴和文化認(rèn)同。

尹雙鳳建議，推動課程體系的動態(tài)更新與跨學(xué)科融合。高校應(yīng)積極響應(yīng)國家對“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)的要求，更新課程體系，特別是增加跨學(xué)科合作課程。高校開設(shè)跨學(xué)科項目，設(shè)置“AI+藝術(shù)”“AI+文化創(chuàng)意”“AI+醫(yī)學(xué)”等跨學(xué)科課程，推動不同專業(yè)學(xué)生的互動合作。

他建議強(qiáng)化實踐導(dǎo)向的教育模式。一是深化教育改革，鼓勵學(xué)生在項目和實踐中學(xué)習(xí)，提升其創(chuàng)新和解決實際問題的能力，并根據(jù)個人興趣與實踐經(jīng)驗制定研究計劃，提升學(xué)生的目標(biāo)感和目的性學(xué)習(xí)。二是校企合作實踐基地，通過與行業(yè)合作，設(shè)立更多校企合作實踐平臺，讓學(xué)生參與從創(chuàng)新到應(yīng)用的全過程，例如通過與AI公司、動畫公司合作，為學(xué)生提供實戰(zhàn)項目；加大對創(chuàng)業(yè)項目的支持，設(shè)立更多創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為學(xué)生提供資金、技術(shù)和市場支持，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化為實際成果。

建議推動文化自信與創(chuàng)新教育的結(jié)合。高校應(yīng)在課程中注重文化傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)的同時，具備創(chuàng)新精神。設(shè)立數(shù)字文化課程，開設(shè)數(shù)字文化遺產(chǎn)、AI與傳統(tǒng)藝術(shù)等課程，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和創(chuàng)新能力。

尹雙鳳還建議，調(diào)整教育評價機(jī)制，鼓勵長期主義。高校應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的評價機(jī)制，減少對短期成就的考核，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛力和長期發(fā)展。優(yōu)化導(dǎo)師制度，鼓勵導(dǎo)師支持學(xué)生從事具有挑戰(zhàn)性和長遠(yuǎn)影響的研究方向，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和潛力。